" AUTISMO E REALIDADE! "

Aprendemos com nossos Pais...

ALFABETIZAÇÃO:

 LETRA IMPRENSA    X     LETRA CURSIVA



A escola, nos últimos anos, foi bastante surpreendida pelas inovações dos campos da ciência e da tecnologia. Com esses avanços, muitas teorias acerca da aprendizagem e do desenvolvimento cognitivo, da leitura, da escrita e da alfabetização foram sendo complementadas, discutidas e reconstruídas necessitando trazer consigo reformulações dos métodos educacionais.
Pensando nessas mudanças, questionamos: será que além de todas as dificuldades que os alunos já enfrentam no processo de alfabetização, eles têm a necessidade de aprender a ler e escrever a letra cursiva, cuja sua utilização nos tempos atuais encontra-se quase que exclusivamente na escola? Pois não a encontramos em nenhum outro lugar no contexto social? Porque a maioria dos professores continuam trabalhando com a letra cursiva, exigindo esta aprendizagem, muitas vezes como critério de aprovação?
Em função desta contradição (aprendizagem em letra cursiva X contexto social em letra bastão), identificamos a necessidade de uma pesquisa aprofundada, já que na literatura atual não há quase nada que se refira diretamente a este assunto.
Gostaríamos de salientar a relevância deste artigo, para a educação, pois verificamos, ser este um assunto bastante polêmico entre professores. Assim, esperamos que contribua e auxilie os professores alfabetizadores para que melhor desempenhem seu trabalho.
Considerada uma questão bastante complicada e duvidosa, muitos professores não sabem que tipo de letra utilizar para alfabetizar de forma mais eficaz:, bastão ou cursiva? Veja, um quadro descritivo das características das letras cursivas e bastão. 

Como o objetivo da escola deve ser o de preparar cidadãos críticos capaz de transformar a realidade para melhor, a proposta de alfabetização deve naturalmente adequar-se às exigências da realidade atual. Realidade esta, em que a letra bastão esta presente em todos os momentos da vida de uma criança: em livros, televisão, revista, jornais, embalagens, rótulos, no teclado do computador. Ficando a escola como um dos únicos espaços sociais em que privilegia a escrita com letra cursiva. Muitos educadores dedicam parte do seu tempo treinando o alfabeto manuscrito com seus alunos, apesar de viverem num mundo onde a letra de forma é dominante. Desta forma, percebe-se uma grande perda de tempo e esforço por parte dos alunos e professores que tentam insistentemente a grafia da letra cursiva. Tempo este que poderia e deveria ser melhor aproveitado, com atividades desafiadoras com objetivos reais para o crescimento de seus alunos.
Percebe-se então, a dificuldade com que se defrontam estas crianças, que recém aprendendo a ler e escrever depara-se com obstáculos criados e na maioria das vezes impostos pela própria escola, que na maioria das vezes obrigam seus alunos a utilizar a letra cursiva, sendo em muitos casos um inibidor de avanços e aprendizagens, podendo trazer conseqüências bastante sérias e graves, como, por exemplo, o fracasso escolar.    
Segundo ferreiro, (apud nova escola, 1996, p. 11) começar a alfabetização com letra bastão é uma tentativa de respeitar a seqüência do desenvolvimento visual e motor da criança. 

No entanto, em vez dos professores despenderem a energia de seus alunos no aprendizado da letra cursiva, poderia utilizá-la para outras atividades mais importantes e necessárias para a vida dos alunos, como por exemplo: leituras, jogos, brincadeiras, músicas, etc. convictas de que as classes de alfabetização são a base para a vida escolar do aluno. Assim, esta deve ser uma etapa encantadora e estimulante para que a criança siga com entusiasmo sua vida escolar com motivação e determinação.

Janaína Albani Dias, Renata Brogni da Silva

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:
ADRIANA, Vera e Silva. Bastão X Cursiva, os prós e os contras de cada letra na alfabetização.  São Paulo: Ed. Abril, n. 99, XI,  p. 8-16, dez 1996.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização sem o ba, be, bi, bo, bu. Pensamento e ação no magistério. São Paulo: Editora Scipione, 1999.
Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos Parâmetros curriculares Nacionais.  Brasília: MEC/SEF.1997
Revista Nova escola: Entrevista realizada com Emilia Ferreiro: 1996. p. 11

Educação e Vida...

Criança Canhota: ajude-a!

Fonte: www.mundocanhoto.com.br, revistacrescer.com

Idade e Fase de preferência

Nascimento ao 7° mês- Usam indiferentemente as mãos
7° ao 10° mês- Clara preferência pelo uso de uma das mãos
10° mês aos 2 anos - Usam indiferentemente as mãos
2 anos -Manifesta preferência manual
2 aos 6 anos - Podem aparecer fases curtas de variação
6 anos - A preferência está evidente

A maioria das crianças não tem uma clara preferência manual antes dos dois anos. A partir dessa idade, já começam a manifestar uma tendência decisiva para uma das mãos; mas será a partir da entrada na pré-escola que a criança faz a escolha da lateralização definitiva. Nesse momento, é importante respeitar a decisão da criança, mesmo que escolha a mão esquerda.

Os pais devem aceitar o fato de a criança ser canhota e não tentar modifica-la. A mão dominante é dirigida pela área do cérebro que também controla a fala, a escrita e a leitura. Um a interferência no processo pode acarretar problemas de fala, além de dificultar a leitura e a escrita. Além disso a criança pode ficar confusa, frustrada e ansiosa.

Em vez de critica-la ou corrigi-la, os pais devem ajuda-la. A aprendizagem da escrita pode ser difícil para os canhotos, pois a mão esquerda, ao deslocar-se através do papel, tampa e por vezes borra as palavras acabadas de escrever.

Dê à criança um lápis que não borre e ensine-a a segurar o lápis afastada do ponto onde encontra o papel para que veja o que está escrevendo.

Quando a criança entrar na escola, informe os professores de que ela é canhota.
À mesa, disponha os pratos e os talheres do modo mais conveniente para ela.

As ferramentas e os instrumentos domésticos são talvez as coisas que mais problemas causam aos canhotos, mas cada vez mais aparecem instrumentos para que a mão esquerda, como, por exemplo, tesouras, abridores de lata, descascadores de legumes tesouras de podar.


A criança canhota tem que se contorcer para usar o caderno, e no momento da alfabetização é uma preocupação a mais que ela encontra, caso contrário, não enxergará o que está escrevendo uma vez que a mão esquerda tampa o que foi escrito. Isto ocorre porque a escrita ocorre da esquerda para a direita.

Material escolar é um problema para canhotos: a espiral atrapalha o punho, réguas têm a numeração da esquerda para direita (para canhotos o mais fácil é traçar uma linha no sentido contrário) e as tesouras impedem que vejam a linha sendo cortada.
Pode parecer bobagem, mas não é nada fácil para uma criança canhota usar uma tesoura ou sentar-se numa carteira escolar convencional. Esses objetos, como muitos outros (abridores de lata, instrumentos musicais de corda, baralhos, relógios) foram desenhados para ser usados por destros.

Cinco formas de facilitar a vida do canhoto

1 - Se você notou que seu filho pequeno tem tendência a ser canhoto, avise a escola para que os educadores o ajudem nessa descoberta.

2 - Caso a criança esteja sendo alfabetizada, converse com a escola para que seja providenciada uma carteira adequada.

3 - Não "corrija" a criança mudando os objetos da mão esquerda para a direita. Senão ela pode ter dificuldade de aprendizado.

4 - Mesmo com poucas ofertas, compre o que for desenvolvido para ele. Alguns cuidados melhoram o desempenho escolar dessa garotada.

5 - Para manter bem a autoestima do filho, invente histórias de reis, rainhas, heróis e heroínas canhotos.

Um Dia Super Feliz na Escola Nova Brasília!

Brincadeiras e momentos prazerosos que ficam na memória das crianças...

Com Carinho... ao Educador!

O espelho e a perua...

Pra você saborear!

Ilustração: Ionit 

A confusão começou
Certa vez, no galinheiro,
Quando as aves encontraram
Um espelho no terreiro.

Uma galinha vaidosa
Logo quis contar vantagem:
- Com licença, galináceas,
Vim conferir minha imagem!

A pata, torcendo o bico,
Comentou com a vizinha:
- Não vale arrancar as penas
Pra parecer mais magrinha!

E qual não foi a surpresa
Das aves estabanadas:
No reflexo do espelho
Só tinha coisas erradas!

Quem era alta e bela
Viu-se feiosa e baixinha.
Quem era gorda e forte
Ficou magrela e fraquinha.

- Credo! - grasnou o marreco.
- Cruzes! - o pinto piou.
- Incrível! - cantou o galo.
E o papagaio berrou.

A galinha carijó
Foi quem depressa falou:
- Este espelho tem feitiço...
Foi a bruxa que o mandou!

- Mentira! - disse a perua,
Balançando as pulseiras.
- Li esse conto de fadas,
Vocês só dizem besteiras!

Estufou-se, bem danada,
Mostrando o papo vermelho.
E com pose de malvada
Fez a pergunta ao espelho:

- Espelho, espelho meu!
Responda se há no mundo
Outra ave mais bonita,
Mais charmosa e elegante,
Mais esperta e fascinante,
Mais incrível e imponente,
Mais formosa do que eu?
Diga logo, espelho meu!!

Os bichos, impressionados,
Ouviram com atenção
A resposta do espelho
A tamanha pretensão:

- Se você quer a verdade,
Vou dizê-la, nua e crua.
E mostrar a realidade
Para uma simples perua.

Você disse que é esperta,
Imponente e charmosa.
Mas parece antipática,
Falando assim, toda prosa.

Desfila o ano inteiro
Como se fosse a tal.
Mas foge do cozinheiro
Quando chega o Natal!

Poema de Flávia Muniz, ilustrado por Ionit
Revista Nova Escola 

Coisa de Criança...

...e ainda não sabem como foram parar no castigo rsrsr

Vida Maria.

No meio de tantas realidades diferenciadas e muita sensibilidade podemos ajudar nossas crianças mostrando um mundo melhor à elas. Experimentar outras possibilidades já um começo!

Como falar com a criança sobre sexo?

saiba quais são as principais dúvidas dos pais 

ao abordar o tema

Por Bruna Capistrano

fonte: Gnt.com.br

Foto: Getty Images

Qual mãe ou o pai nunca foi pego de surpresa com uma pergunta dos
 filhos sobre sexo? Conforme a criança vai crescendo as dúvidas e curiosidades
 vão aumentando. E eis que de repente seu filho pergunta o que é transar.
 Ou o que é sexo.

"O que deve ser falado vai de acordo com a capacidade de compreensão
 da criança. A primeira coisa a fazer é entender o que ela quer saber,
 então pergunte 'por que você quer saber', 'onde você ouviu isso'. Senão
 você corre o risco de explicar o coito quando, na verdade, ela quer saber o que
 é sexo feminino e masculino. Ou ainda não está preparada para entender aquilo
 e merece uma resposta mais simples", explica Cynthia Boscovich, psicóloga
 clínica que trabalha com crianças de zero a dois anos há mais de 19 anos.

Confira abaixo algumas respostas para dúvidas dos pais 
quando o assunto é sexo e criança.

• 1
  A idade ideal para falar sobre
  sexo com a criança é...

  Entre os 8 e 9 anos, normalmente, a criança começa a desenvolver
  sua sexualidade, mas é comum as dúvidas sobre o tema
  aparecerem antes disso. É consenso que a verdade é sempre a 
  melhor resposta. E não menos importante é que os pais saibam 
  o nível de compreensão da criança para explicar o tema da melhor 
  maneira possível, com naturalidade.
  
  "O comportamento dos pais depende da forma como eles lidam
  com o corpo, com a sexualidade. Muitas pessoas não conseguem
  falar sobre sexo com os filhos porque para elas também é um tabu",
   explica a psicóloga Cynthia Boscovich. Portanto, se a pergunta for 'o
   que é transar', só você vai saber se é a hora de dizer para seu filho que
   é como os adultos namoram, ou se chegou o momento de explicar
  o que é a relação sexual. Da mesma forma, se a dúvida da criança for
  como ela nasceu, a resposta pode ser que o papai colocou uma
  sementinha dentro da mamãe, ou que o bebê é o resultado do sexo
  sem proteção. Neste caso, não esqueça de falar que existe
   camisinha e doenças podem ser adquiridas sem o seu uso. 
• 2
  A menina pode tomar banho com o
  papai? E a mãe com o filho?

  Chega uma idade em que não é mais necessário a criança tomar
   banho com os pais. A mudança ocorre naturalmente, conforme
   ela vai aprendendo os cuidados com a higiene. Até lá, os banhos
   com o  pai ou com a mãe podem acontecer ou não. Depende da 
  postura dos pais. "Se a criança perguntar sobre os órgãos
   genitais, por que não explicar que a mulher tem a vagina e o
   homem o pênis? É importante dizer que quando ela crescer seu 
  corpo também vai mudar. Mas a partir do momento em que vira uma 
  situação constrangedora, deixa de ser natural", afirma a psicóloga.
• 3
  Masturbação: a criança pode se tocar
   ou a maldade está na cabeça do adulto?

  Se masturbar é uma sensação prazerosa tanto para o adulto,
  como para a criança. Se é por volta dos 8 ou 9 que ela começa a 
  desenvolver a sexualidade ao ter a percepção de atração pelo sexo 
  oposto (ou pelo mesmo sexo), é a partir dos 3 ou 4 anos de idade 
  que a criança percebe que tocar em certas partes do corpo é 
  gostoso.As regras sociais começam a aparecer neste momento, 
  quando os pais precisam dizer para ela que aquilo é normal, mas 
  não deve ser feito na frente das pessoas. A psicóloga Cynthia 
  Boscovich simplifica: "Aos 4 ou 5 anos, a criança se toca e tem 
  noção de que está fazendo algo diferente, mas a maldade vem dos 
  adultos. Se o adulto enxergar aquela atitude como proibida, a criança
   também vai perceber que se tocar é proibido. Dizer que é natural e
   explicar que se deve fazer aquilo quando se está sozinho é a
   melhor atitude".
• 4
  Trate o tema com naturalidade

  Se o tema não for tratado com naturalidade pelos pais, para
   a criança também não vai ser. O melhor é que não existe certo, 
  nem errado: tudo depende como a família lida com isso. "Em casa
   mesmo meu filho não se troca na minha frente. Mas eu faço isso com 
  naturalidade, sempre fizemos, e para ele é muito normal. Às vezes estou
   no banho e ele entra no banheiro, conversa comigo e tudo bem. Mas é
   uma opção dele não se trocar na minha frente e eu respeito", comenta a
   psicóloga Cynthia Boscovich. Se os pais andam dentro de casa 
  sem roupa, o filho vai encarar aquilo com naturalidade. "No entanto, se o
   pai se sente envergonhado, a criança percebe a situação. 
  É melhor mudar a atitude",  sugere a especialista.